En este mundo globalizado el ámbito laboral cada vez es más exigente con los egresados de las universidades y es que muchas veces existen las ofertas de trabajo pero no se está capacitado para aceptarlas o para desempeñarse bien en esos puestos, y esto se convierte en un gran problema, no solo para jóvenes estudiantes como nosotros, sino también lo es para personajes de suma importancia como el presidente de México, Felipe Calderón, quien ha sido fuertemente criticado por no tener un buen nivel de ingles y el presidente de España, Zapatero quien se retiro de la sesión de apertura de la Clinton Global Initiative, por no entender lo que se decía.
Esto es una prueba de que no hablar ingles o un segundo idioma, es una problemática que ha ido creciendo cada vez más en todos los ámbitos de la sociedad y a nivel mundial. En México el problema viene desde la educación pública básica donde aun no hay un programa estructurado de enseñanza del ingles, y formalmente se comienza a enseñar esta asignatura hasta el nivel de secundaria, a partir de ahí los contenidos se vuelven muy repetitivos, sin continuidad y con metodologías erróneas.
En la universidad este problema continua, pues al existir grupos tan heterogéneos respecto a su nivel de ingles el índice de reprobación es bastante elevado, como se puede ver en carreras como la de Ciencias de la Educación, que según datos de la propia Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, a pesar de que el porcentaje de reprobados en algunos semestres es relativamente bajo (5% aproximadamente), el número de personas que llegan a los últimos semestres siendo regulares en sus cursos de ingles es menos de la mitad (28 alumnos) de los que inician en primer semestre (73 alumnos).
Esto tiene que ver con el interés de los jóvenes hacia la materia y los compromisos que adquieren con su aprendizaje, pues al no existir la necesidad directa de hablar el idioma en el contexto en el que nos encontramos, se ve como una pérdida de tiempo, no se pone el esfuerzo necesario e incluso se crea un rechazo hacia los contenidos. La mayoría de los jóvenes entiende la importancia de saber un segundo idioma, en este caso del ingles, hasta que se encuentra frente a oportunidades laborales y académicas que se lo exigen y cae en cuenta que lo que ha aprendido no le es suficiente.
Pero, aparte de los problemas de motivación que tiene los jóvenes, existen muchos otros que tienen que ver con factores externos al alumno, como las metodologías usadas por el docente, asi como su actitud, los materiales con los que se cuenta y los contenidos que se le imparten, entre otros que lo llevan a tener un aprendizaje mediocre del segundo idioma y que no le permiten estar al nivel de egresados de otras Universidades (muchas de ellas de paga).
Y es que al no recibir una clase de calidad el alumno puede presentar algunos problemas que aunque son normales cuando se está aprendiendo un segundo idioma con una buena estrategia se pueden evitar, como lo son la interferencia del la lengua natal, en la que el alumno intenta trasladar las estructuras gramaticales de un idioma al otro; otro seria el vicio de traducir constantemente lo que se habla lo que dificulta la fluidez.
Estos son algunos de los principales problemas que enfrenta la enseñanza del ingles que a pesar de ser una competencia que ha cobrado mayor importancia en los últimos años, tiene muchos problemas que no se han solucionado y que ni siquiera se han detectado. La pregunta es ¿Qué podemos hacer nosotros, como estudiantes de Ciencias de la Educación, por solucionar un problema que está presente en nuestro propio plan curricular?
Referencias electronicas
6 comentarios:
Participación (copia y pega tu participación en el blog) Efectivamente, dos de los retos que enfrenta le enseñanza del inglés son: la motivación de los estudiantes y la calidad en las clases que recibe. Por una parte, los alumnos universitarios no tienen el incentivo personal necesario para poder aprender el idioma hasta que se convierte para ellos en una urgencia y necesidad. Y por otro lado, los programas establecidos en muchas escuelas, son ya obsoletos, pues no están enfocados a las necesidades actuales de la vida cotidiana.
¿Qué podemos hacer nosotros? Considero que para empezar, prepararnos muy bien para poder ofrecer innovación en algo que a nosotros se nos está dando de una forma tradicional y que está dejando de ser contemporáneo. Con esto quiero decir que hay muchas oportunidades de hacer crecer y desarrollar la forma en que la enseñanza del inglés está siendo impartida en las escuelas tradicionales.
Mario Higuera:
Tengo 45 años, cuando estudiaba la secundaria la profesora que daba la clase de inglés solo se basaba en su simple plan de estudios y lo más importante para ella era el no atrasarse en el calendario escolar como docente en la institución donde ella laboraba, obviamente nunca le interesó si aprendíamos o no y mucho menos a nosotros ya que sus clases eran demasiado aburridas, pienso que actualmente se puede avanzar considerablemente en la enseñanza del idioma inglés pero en mi opinión el primer problema no son los alumnos, son los maestros y aclaro no son todos pero hay muchos que solo quieren terminar sus temas e irse lo mas rápido posible para poder llegar a otra institución y ganar mas dinero, se entiende que busques como docente mas trabajo y mas dinero pero que sea de calidad, y no que dejen a el alumno en blanco y que no aprenda nada.
Hola, estoy totalmente de acuerdo en que la falta de interés de los jóvenes y la falta de capacitación de los maestros son razones por las cuales hay personas que no cuentan con este segundo idioma (el ingles) en sus vidas. Algo que yo observo mucho es que tiene que ver igual con el tiempo que se le dedica a esta materia en las escuelas publicas. Ya que la mayoría de los estudiantes provienen de estas escuelas en donde solo les dan 1 clase por semana con maximo 30-45 min. Esto no les favorece ni al alumno ni al maestro. Igual considero que los maestros que les imparten las clases deben de tener bien organizado y especificado los temas a dar y que no les repitan lo mismo cada año. Esto para que los alumnos aprendan y no se desanimen. Esperemos un cambio positivo en este tema para el bien de los jóvenes.
Muy de acuerdo con que la falta de motivación de los estudiantes y los pésimos métodos de enseñanza han dificultado el desarrollo de un buen nivel de inglés en los jóvenes, siendo este un idioma que se ha convertido esencial en este mundo globalizado.
Hablando desde mi propia experiencia es muy cierto que llega un punto en la escuela que las clases de inglés se estancan y se vuelven monótonas, por lo regular se ven los mismos temas sin prácticamente ninguna variación en el método de enseñanza, recuerdo que la mayoría de las clases de inglés que tuve durante la secundaria era solo hacer un montón de oraciones sobre el tema visto.
Creo que estas dos problemáticas podrían estar estrechamente relacionadas, ya que, si las estrategias de enseñanza usadas por los maestros no logran despertar el interés de los alumnos y hacerlos participes activos de la clase, estos perderán la motivación de aprender. Considero que el uso de métodos más dinámicos a la hora de enseñar podría ayudar en gran medida a que los alumnos comprendan mejor el idioma.
Hola, estoy totalmente de acuerdo con lo que mencionas sobre el ingles como segundo idioma en México, que desafortunadamente no cuenta con una estructura, planificación, y desarrollo adecuado para su enseñanza. Es muy desalentador para los alumnos tener que enfrentar un tipo de enseñanza un tanto tedioso y que no facilita el aprendizaje del inglés, además de que no existen los recursos adecuados para su aplicación, lo cual implica un retroceso para el desarrollo de muchas oportunidades laborales, en la actualidad es muy importante dominar el idioma ingles para conseguir mejores empleos y mejores oportunidades, también hablamos de que el ingles es una lengua de comunicación global y que nos permite conocer y acercarnos a otras culturas para adquirir nuevas experiencias y conocimientos.
En la actualidad existen muchas tecnologías y herramientas de comunicación que podrían ser útiles para la enseñanza del inglés, en una sociedad donde saber y hablar inglés es algo necesario e indispensable para cubrir con las necesidades de nuestras nuevas generaciones.
Hola, concuerdo con que los alumnos tienden a tener falta de interés en aprender un segundo idioma, lo cual con ayuda del maestro se puede crear la necesidad al estudiante de querer adquirir el idioma, los maestros han estado trabajando con material obsoleto y muestran nulo interés en que sus estudiantes aprendan, a mi parecer el maestro debería de capacitarse y crearle el interés al alumno y actualizar el plan de estudio.
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